这真是一个充满趣味的场景呀！宝宝天真地以为自己的名字叫“小爱同学”，当听到这个称呼时，那小脑袋瓜瞬间就转了起来，仿佛接收到了神秘的指令，立刻迅速回头，一脸期待地“应答”着。而当妈妈叫他本名时，他却毫无反应，仿佛之前的“小爱同学”才是他心中认可的名字。这小小的一幕，让人忍俊不禁，也让我们看到了宝宝那纯真而又可爱的反应，仿佛他的世界里有着自己独特的认知和趣味呢。

　　宝宝以为自己的名字叫“小爱同学”

　　【宝宝以为自己的名字叫“小爱同学”】5月7日，山东一户温馨小家中，上演了一幕令人忍俊不禁的趣事。五个月大的宝宝因父母每日用小爱音箱播放童谣、讲述睡前故事，竟将“小爱同学”误认作自己的名字——每当家人呼唤他的大名，他总是一脸茫然，唯有听到“小爱同学”四字，才会立刻“应答”。视频里，爸爸正俯身在婴儿床边，动作轻柔地为宝宝更换尿布，嘴里还哼着不成调的小曲儿。妈妈坐在一旁的沙发上，突然眼珠一转，故意提高嗓门喊了句：“小爱同学！”只见原本正啃着肉乎乎的小拳头、自娱自乐的宝宝，小脑袋“唰”地转向妈妈，黑葡萄似的眼睛瞪得溜圆，嘴角瞬间咧成月牙，两条小短腿还跟着兴奋地蹬了两下，活脱脱一个被唤醒指令的小机器人，仿佛在急切回应：“哎！妈妈我在这儿呢！”逗得爸爸手一抖，刚换到一半的尿布差点滑落，他憋着笑冲妈妈打趣：“咱家这‘小爱同学’可比你那智能音箱反应还快！”妈妈笑得前仰后合，伸手轻轻戳了戳宝宝的小酒窝：“小迷糊，你到底叫啥名儿呀？”宝宝却以为妈妈在互动，挥舞着小拳头“咿咿啊啊”说起了“婴语”，小模样认真得让人心都要化了。妈妈解释：因为经常用“小爱同学”给宝宝讲故事、听儿歌，时间长了可能就以为自己就叫“小爱同学”，叫他本名他没啥反应，叫“小爱同学”他还会答应。

　　视频中，父亲为宝宝换尿布的温馨画面与母亲呼唤“小爱同学”引发的即时反应形成鲜明对比，直观展现了智能设备在育儿场景中的“角色嵌入”。技术产品通过提供即时反馈（如播放儿歌、故事），成为父母与婴儿互动的“中介”，既缓解了新手父母的育儿焦虑，也增加了亲子互动的趣味性。然而，过度依赖技术可能削弱父母与婴儿间基于肢体接触、眼神交流的原始情感联结。社会学研究表明，婴儿早期认知发展高度依赖“非语言线索”（如面部表情、语调变化），而智能设备的标准化语音反馈虽能提供刺激，却难以替代人类情感的复杂性。因此，如何在享受技术便利的同时，保留亲子互动的“体温感”，是现代家庭需要警惕的课题。

　　从发展心理学视角深入剖析，婴儿在5个月左右正处于感知觉迅速发展的关键期，此时他们开始对声音产生条件反射，并逐步通过重复性刺激建立对自身姓名的认知锚点。这一案例中，宝宝将“小爱同学”这一技术产品的唤醒词与“被关注”的积极体验建立强关联，本质上印证了儿童认知的“环境塑造性”——即早期经验如何通过高频次刺激重塑神经通路。然而，值得警惕的是，当技术产品以高频次、强反馈的交互模式取代自然语言环境时，婴儿的身份建构可能面临被技术话语“劫持”的风险。儿童心理学家指出，姓名不仅是符号标识，更是社会身份的起点，过早将技术产品的“唤醒指令”与自我认知混淆，可能模糊儿童对“自我”与“他者”的边界感知，例如将“回应指令”等同于“存在确认”，进而影响其社会化进程中的主体性发展。这提醒父母需以“审慎平衡”为原则，避免让孩子在“人机对话”的拟真性中失去对真实人际关系的敏感度，例如将父母的呼唤与机器指令的优先级倒置。

　　这则趣闻的深层启示在于，技术产品本质上应是家庭幸福的“催化剂”而非“替代品”。父母在享受智能设备带来的育儿便利时，需主动划定边界：一方面，在亲子互动中设置“无屏幕时间”，用抚触、共读等自然互动弥补技术互动的碎片化缺陷；另一方面，在选择设备功能时，应优先筛选能促进语言能力、情感联结的内容（如互动式绘本、情绪识别游戏），而非单纯追求娱乐性。此外，社会亦需推动建立“家庭友好型技术”标准，要求企业披露产品对儿童认知发展的潜在影响，例如标注交互频率的阈值、内容类型的适配性，并鼓励研发基于儿童认知规律的“适应性技术”，如根据婴儿年龄动态调整唤醒词敏感度的智能音箱。

　　归根结底，技术无法替代父母的爱与陪伴。当5个月大的宝宝因“小爱同学”展露笑颜时，我们既应感叹科技赋予育儿的新可能，更需警惕技术对亲子关系的“温柔侵蚀”——这种侵蚀往往以“便捷”“高效”为名，悄然消解着眼神交流的温度、肢体接触的质感。唯有以理性为舵、以情感为帆，方能在技术浪潮中守护住那份最珍贵的“人间烟火气”：或许是一个温柔的呼唤、一个笨拙的拥抱，抑或是一次笨拙的对话，这些看似“低效”的瞬间，恰恰是儿童构建自我认知、理解人际关系的基石。

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