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注意事项：

海峡导报·新福建客户端4月3日讯(记者梁静)昨天正值“世界孤独症日”，“来自星星的你”特殊少年儿童画展在厦门市博物馆开幕。此次画展由厦门市博物馆与心欣专项基金携手举办，旨在借孤独症儿童之手，以画笔替代言语，让观众借由这些画作，接通“星星的孩子”的独特频率，重新理解世界存在的多元形态。展览将持续至5月6日。房卡客服微：55051770

此次展览特别展出百幅曾于2022年在巴黎卢浮宫亮相的国际联创作品。这些作品由孤独症及智力障碍少年儿童在五位国际艺术大师“未完成”的画作基础上创作完成，并在联创活动中获奖。为表达对厦门市博物馆的感谢，星宝们还创作了一系列融入厦博元素的画作。这些画作既是古厝飞檐与星星的私语，也是文化基因在另类感知中的重组，呈现出独特的艺术风格，令人眼前一亮。房卡客服微55051770

近日，2025年全国科学教育实验区第9协同组科技辅导员及科学教师培训班开班仪式在上海浦东新区举行。此前，由教育部教师工作司和中国科学院学部工作局联合主办的2025年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训也拉开序幕。一场场培训活动犹如及时雨，为科学教师的素质提升提供了平台。

科学教师素质和能力的高低决定了科学教育工作能否见效落地。今年1月，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》，明确指出要“配齐配优科学类课程教师”。此前，教育部等十八部门发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》强调“加强师资队伍建设，发挥教师主导作用”，并对科学教师培养提出了明确要求。那么，如何健全科学教师培养体系，培养满足社会需要的科学教师？带着这些问题，科技日报记者采访了相关专家。

人才培养面临困境

近年来，各地各部门前瞻布局、科学谋划，推动科学教育取得重要进展和关键突破。今年1月，“加强科学教育，强化核心素养培育”被写入《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，这在顶层设计层面明确了科学教育在教育强国建设中的重要地位。

科学教师是推动科学教育的主力军，要做好科学教育，完善教师队伍的培养体系是关键。然而，多位专家认为，从当前教师队伍建设的实际情况来看，科学教师的培养仍面临诸多困境。

“科学教育涵盖综合科学教育和分科科学教育两个方面。”首都师范大学科学教育研究中心主任、教授丁邦平介绍，在现行科学教育体系中，尽管科学教育的课程标准是基于义务教育阶段设计的，但实际执行过程中，综合科学教育主要在小学阶段，中学以后，科学知识多经由物理、化学、生物等课程进行传授，科学教育多以分科的形式呈现。

而困境正集中出现在小学阶段的综合科学教育。2021年下半年，教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会组织了一次针对小学科学教师的大规模调研。此次调研发现，在来自31个省(区、市)的约13.1万名小学科学教师中，专任教师不足三成，且大多数教师的专业背景与科学学科无关。

“这背后有着深刻的历史原因。”丁邦平指出，很长时间以来，各方并未对科学教育产生足够的重视。在人们的潜意识里，科学被视为难学且高深的学科。不少人想当然地认为青少年难以掌握其精髓。“这种观念使很多人认为，对青少年进行科学教育是无关紧要的。”他说。

“受‘副科’观念的影响，小学科学教师面临编制紧张和晋升通道有限等现实