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    4：如果选择第三方平台，按照平台的提示完成购买流程，确认平台的信誉和性。
    5：成功后，你可以在游戏中使用房卡进行游戏。
注意事项：

海峡导报·新福建客户端4月3日讯(记者梁静)昨天正值“世界孤独症日”，“来自星星的你”特殊少年儿童画展在厦门市博物馆开幕。此次画展由厦门市博物馆与心欣专项基金携手举办，旨在借孤独症儿童之手，以画笔替代言语，让观众借由这些画作，接通“星星的孩子”的独特频率，重新理解世界存在的多元形态。展览将持续至5月6日。房卡客服微：44346008

此次展览特别展出百幅曾于2022年在巴黎卢浮宫亮相的国际联创作品。这些作品由孤独症及智力障碍少年儿童在五位国际艺术大师“未完成”的画作基础上创作完成，并在联创活动中获奖。为表达对厦门市博物馆的感谢，星宝们还创作了一系列融入厦博元素的画作。这些画作既是古厝飞檐与星星的私语，也是文化基因在另类感知中的重组，呈现出独特的艺术风格，令人眼前一亮。房卡客服微44346008

专题：2025可持续全球领导者大会&首届绿色产业与可持续消费博览会

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　　2025可持续全球领导者大会于10月16日-18日在上海市黄浦区世博园区召开。

　　2025可持续全球领导者大会由世界绿色设计组织（WGDO）与新浪集团联合主办，国际财务报告准则基金会（IFRS Foundation）北京办公室协办，新浪财经与世界绿色设计组织北京代表处承办，上海市黄浦区人民政府支持。大会以“携手应对挑战：全球行动、创新与可持续增长”为核心主题，汇聚全球智慧力量，共探可持续发展新路径，为全球可持续治理注入澎湃的“中国动能”。

　　本届可持续大会在以往四届“ESG全球领导者大会”的基础上进一步升级！嘉宾阵容强大，可持续大会组委会邀请约500位中外重磅嘉宾，其中约100位为海外嘉宾，不仅有政要、前政要、国际组织的代表，还包括了诺贝尔奖得主、图灵奖得主、全球500强企业负责人等国际顶尖学者与业界领军代表。

　　同济大学环境科学与工程学院副院长王颖在《圆桌论坛——可持续理念如何融入高等教育与未来人才培养体系》上发表演讲。她指出，推动可持续教育发展的关键，在于各方对“可持续性”形成统一认识。

　　王颖强调，高校应首先在可持续理念上达成共识，并进一步推动政府、企业等社会相关方理念协同。只有构建起共识基础，才能建立有效的评估体系，科学衡量人才是否具备可持续思维。

　　她进一步谈到，高校应重视教职员工在可持续思维培养中的关键作用。即使部分学生未发表学术论文，只要教师具备相应引导能力，就能帮助学生在校期间形成可持续思维方式。这使他们未来步入社会后，能够提出可持续解决方案、开发可持续产品，从而为社会做出积极贡献。她认为，这种系统性思维与能力的构建，将对可持续未来产生深远影响。

　　在发言最后，王颖呼吁各方加强平台化交流协作。她坦言：“我们或许很难立即找到完美答案，但只要我们全心投入教育事业，就有望在未来找到解决方案。”她特别感谢所有关注ESG领域的同仁，并分享了一个积极信号：“目前ESG相关岗位的毕业生薪资水平相当可观，这为我们培养更多ESG专业人才提供了有力支持。”

　　以下为发言全文：

　　主持人：当我们设计相关的课程的时候，怎么样弥合不同学科之间的差距？怎么样能够提供一个综合的方案解决资源的匮乏或者是气候变化的问题？因为现在我们很多的时候的大学学科的建立还是比较传统的方式，在未来是不是会有一些新的融合？

　　王颖：很感谢李教授给到我这样的机会先来回答这个问题，这个问题其实问的非常好，因为从我自己个人的经验来看，我一直是一个教育行业的工作者，对于跟可持续性相关的高校教育最大的问题就是怎么样弥合各个学科之间的差距？怎么样培养学生的综合性的思维？怎么样让我们的学生有可持续性相关的思维方式？

　　我们也会有优先考虑的点，比如说在科技相关的教育当中，我们会融入到跟可持续性相关的一些解决方案，怎么样让我们的学生具备各种各样的解决方案来应对他们可能在未来会遇到的一些跟可持续性相关的挑战，这个也是我自己在从业的过程当中要去思考的点，我们去做了非常多的一些尝试。

　　我们首先是培养了教职员工，让他们的想法，或者是让他们的思维方式有更加综合的体现，首先要让教职员工他们会有相关的一些可持续性的思维方式，他们才能考虑怎么培养他们的学生。

　　另外一点就是在规划方面我们有很尖端先进的规划，尤其是在跨学科的教育项目方面，我们将经济管理，公共管理，包括循环经济融合到了工科教育当中，这样的话也让学生会有更多的一些思维方式，比如说他们在做LCA（生命周期评估），他们就会用到一些新的技术或者是新的想法，他们会想说我现在的想法会对环境产生影响，或者是能不能带来积极的影响？是不是足够的绿色，这个是我们从技术的角度给到学生更多的一些思维方式的培养。

　　因为教育，尤其是高校的教育包括其他不同层级的教育，我们不是说仅仅只是培养我们自己领域的一些人才，我们不是为体制培养人才，我们培养这些人才是为了让他们更好地服务社会，服务企业，服务政府。所以我们和政府、企业是一个家庭的关系，因为我们帮助他们输送人才。

　　当我们想要培养一些具备可持续性思维的人才的时候，如果说将2030可持续性作为目标我们的时间没有很多了，因为2030年的可持续性的目标不到5年的时间，我们要实现它，所以我也不确定是不是能够取得成功。在25年前，MDG（千年发展目标）以及SDG（可持续发展目标）赋予我们很多的能量，让我们不断地向前，但是目前在不到5年的时间对于这个联合国提出的可持续性的目标，政府、企业、大学其实都面临着同样的问题，在目前到底怎么样去做可持续性，包括怎么样为了可持续性目标提供相应的人才，培养相应的人才？

　　比如说刚刚有提出了一个例子，在欧洲他们提出了政策科学的对话，找到了一个解决方案，能够更好的服务企业，但是我们在这方面还没有做的非常成功。

　　如果说我们要在可持续性方向的教育取得进步，最终很重要的一点就是怎么样理解可持续性，首先关于可持续性方面高校是应该取得共识的，包括和政府和企业之间，如果大家的相关方都是有同样的理念有共识，那我们会有一个更加合适的评估的系统去评估到底我们培养的人才是不是具有可持续性思维的，有一些学生不发论文，还可以在大学当中任职，我们的教职员工有能力帮助他们去培养我们的人才具备可持续性的一些思维，这样的话当他们走出社会能够有可持续性的解决方案或者是产生出可持续性的产品，这样也是在为我们的社会做出一些贡献，他们有相关的想法，一些体系的建成都会帮助我们在可持续性未来方面发挥非常重大的一些作用。

　　我想感谢主办方还有很多教授的号召，让我们一起来在一个平台上进行沟通和交流，我觉得我们很难找到一个答案，但是我们自己全身心的来贡献到教育这个领域，希望在未来有一定方案和答案，非常感谢所有的人，尤其是对ESG感兴趣的人，因为有一点好消息可以告诉大家，对于ESG方面的工作的学生而言工资是非常高的，所以说这是一个很好的消息，能够支持我们做更多ESG方面人才的培养。