专家回应：学校是否应取消电子屏用于课堂教学是一个值得探讨的话题。电子屏在一定程度上为教学带来了便利，如展示丰富的教学资源、方便互动等。然而，黑板教学也有其独特价值，能让学生更直观地感受书写过程，有助于注意力集中和思维引导。对于西安这位家长的呼吁，不能简单地一概而论。学校应根据教学实际需求和学生特点，综合考虑电子屏与黑板的优势，合理运用两者，以达到最佳的教学效果，而不是盲目取消电子屏。

　　学校该不该取消电子屏

　　【学校该不该取消电子屏】近日，在备受地方民众关注的地方领导留言板上，一条关于学校教学设备使用的建言引发了广泛讨论。一位热心网友针对西安市的教育现状，向西安市市长提出了中肯建议，呼吁学校取消使用电子屏进行课堂教学，回归传统黑板教学。该网友在留言中详细阐述了自己的观点，指出西安市众多学校广泛采用的教学用电子屏，在给学生带来现代化教学体验的同时，也带来了不容忽视的负面影响——学生们普遍反映用眼疲劳现象严重。该网友在网络平台上深入剖析当下教育现状，进一步分析认为，当前中小学阶段学生近视比例居高不下的严峻现状，与电子屏在校园里过度使用有着千丝万缕、密切不可分割的关联。在科技飞速发展、电子产品普及的当下，电子屏在校园教学中的应用愈发广泛，从课堂展示到在线教学，几乎无处不在。然而，这种过度依赖电子屏的教学方式，却给学生们的视力健康带来了潜在威胁。因此，出于对学生视力健康的深切关怀与担忧，该网友情绪激昂地强烈建议学校取消电子屏的使用，让孩子们能够摆脱电子屏幕的束缚，拥有明亮而健康的双眼，在更自然、更健康的环境中学习和成长。

　　针对这一颇具争议性、引发广泛讨论的建言，记者迅速行动起来，凭借敏锐的新闻嗅觉，第一时间采访到了中国中医科学院眼科医院视光科资深副主任医师王静。王静医生在眼科领域深耕多年，有着极为丰富的临床经验和深厚的学术造诣，在业界享有很高的声誉。她针对网友的担忧，凭借专业的知识和丰富的经验，给出了专业而中肯的看法。王静医生明确表示，她并不主张全面取消电子屏在教学中的使用，而是强调应该合理规范地使用电子屏，让其成为教学的辅助工具，而非主导力量。

　　她耐心地解释说，电子屏是否会对学生的视力产生影响，并非由单一因素决定，而是受到多项复杂因素的综合影响。例如，不同品牌、型号的电子屏在参数上存在显著差异，这些差异包括屏幕分辨率、刷新率、色彩饱和度等，会直接或间接地影响学生的视力健康。此外，电子屏的设置距离、单次使用时间长短等因素，也会对学生的视力产生不同程度的影响。如果电子屏设置距离过近，学生需要长时间近距离注视屏幕，眼睛的调节功能会过度使用，容易导致视疲劳；而单次使用时间过长，眼睛得不到充分的休息，也会增加近视发生的风险。王静医生特别提醒，一般来说，为了保护学生的视力健康，不建议小孩持续注视电子屏超过15分钟，这一建议为学校和家长提供了科学的用眼指导，有助于他们合理安排学生的用眼时间。

　　针对这一条建言，西安市未央区人民政府也做出了详细且全面的回应。首先从课程方案与课程标准方面说明，学校配备多媒体设备，教师在教学中使用多媒体手段，是现代化教学模式的理念和需求。在当今信息化时代，教育也需要与时俱进，多媒体设备能够为学生提供更加丰富、生动的学习资源，提高教学的趣味性和互动性。其次指出教学恰当使用多媒体手段，有利于丰富教学资源，提升教学效果，也使学生能够体验、实践现代化教学技术。通过多媒体手段，教师可以展示更加直观、形象的教学内容，让学生更容易理解和掌握知识。此外，校方也已经采取了相应措施，落实“五项管理”，其中包括作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理和体质管理，其中保护学生视力也是重要的一环。学校通过合理安排课程时间、控制电子屏使用时间、加强用眼卫生教育等方式，努力保护学生的视力健康。

　　从教育现代化进程来看，电子屏无疑是重要助力。在课程方案与课程标准的要求下，学校配备多媒体设备，教师运用多媒体手段教学，是顺应时代潮流的必然选择。它突破了传统黑板教学的局限，能够以更加生动、直观的方式呈现知识，丰富教学资源。例如在地理课上，通过电子屏展示动态的地球运动、气候变化等内容，原本抽象难懂的地理概念变得直观易懂，能让学生更深刻地理解抽象的地理概念；在历史课上，播放历史纪录片片段，让学生仿佛穿越时空，身临其境感受历史事件，增强了学习的趣味性和感染力。这种沉浸式的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣，提升教学效果，培养学生的创新思维和实践能力，使学生更好地适应信息化社会的发展需求。

　　然而，电子屏的使用也确实给学生视力健康带来了挑战。王静医生提到电子屏影响视力由多项因素决定，不同电子屏参数、设置距离与单次使用时间长短都会造成不同影响。在现实中，部分学校存在电子屏使用不规范的情况，如屏幕亮度过高、对比度不合理、使用时间过长等，导致学生用眼疲劳。长时间注视电子屏，眼睛的睫状肌会持续收缩，调节功能过度使用，增加近视发生的风险。中小学生正处于视力发育的关键时期，他们的眼睛还在不断发育和完善，过度使用电子屏无疑会对他们的视力健康造成潜在威胁。因此，学校和家长应该高度重视学生的视力健康问题，合理安排电子屏的使用时间和方式，让学生在学习知识的同时，也能拥有健康的视力。

　　针对这一问题，学校已采取“五项管理”等措施保护学生视力，但效果仍有待进一步观察。从实际操作层面来看，如何确保这些措施得到有效落实是一个难题。例如，控制电子屏使用时间，需要教师合理安排教学内容和进度，但在实际教学中，为了完成教学任务，教师可能会不自觉地延长电子屏使用时间。此外，不同学科对电子屏的依赖程度不同，如何制定统一且合理的使用标准也是一个挑战。

　　反论点认为，全面取消电子屏回归黑板就能解决视力问题，这种观点过于片面。黑板教学虽然在保护视力方面具有一定优势，但在教学内容的呈现形式和丰富度上远不及电子屏。而且，随着教育信息化的推进，电子屏已经成为教学不可或缺的一部分，全面取消不符合教育发展的趋势。

　　驳论方面，有人质疑学校保护学生视力的措施是否足够有效。虽然学校出台了相关规定，但在监管和执行方面可能存在漏洞。例如，对于学生课间休息和户外活动时间的保障，部分学校可能因场地、师资等原因无法完全落实。这就需要学校进一步加强管理，建立更加完善的监督机制，确保各项保护视力的措施落到实处。

　　在相关论点上，教育部门应加强对学校电子屏使用的指导和规范。制定统一的电子屏使用标准，包括屏幕参数、使用时间、使用频率等方面，为学校提供明确的操作指南。同时，加大对学校教学设备的投入，推广使用护眼型电子屏，降低对学生视力的影响。此外，还应加强对教师的培训，提高教师合理使用电子屏的能力，引导教师将电子屏与传统教学手段有机结合，实现教学效果与视力保护的双重目标。

　　电子屏进校园是教育现代化进程中的必然现象，它既带来了教育教学的创新与变革，也引发了学生视力健康等一系列问题。我们不能因噎废食，全面否定电子屏的价值，也不能忽视其带来的负面影响。学校、教育部门和社会各界应共同努力，在合理规范使用电子屏的前提下，充分发挥其优势，同时采取有效措施保护学生的视力健康。只有这样，才能在教育技术与健康保护之间找到平衡，实现教育的可持续发展，让每一个学生都能在良好的环境中健康成长、全面发展。

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